En un importante número de espacios curriculares, la cantidad de profesores específicos dictando clases es ínfima. La mayoría de los docentes son profesionales, alumnos de profesorados o maestros de escuela primaria. El grave problema ha sido observado por la Utelpa y desde el Ministerio de Educación se intenta subsanar convocando a los jubilados a dar clase y permitiendo incrementar horas cátedra por encima de lo estipulado.
El viernes salieron muchas horas cátedras todavía no cubiertas
Hay espacios curriculares como Lengua, Matemática, Historia, Geografía, Biología, Química y otros en que los docentes de carrera formados específicamente para ello representan un porcentaje muy pequeño. Son los que tienen prioridad para tomar horas, pero obviamente solo alcanzan para cubrir algunas.
El resto se cubre con profesionales de otras áreas que hacen la capacitación docente, con alumnos de los profesorados que tengan el 75 % de la carrera cursada, con profesionales sin capacitación y con maestras y maestros de escuela primaria, todos inscriptos en listados diferentes y según puntajes acumulados.
Sin embargo, este año no se pudieron cubrir las horas cátedra de algunas materias, ni aún llamando a todos los inscriptos en el listado. Esto suele ocurrir desde hace años pero recién en el segundo semestre de año, cuando los docentes tomas más licencias. Entonces se cubren las horas por propuesta de alguna persona interesada en dar clase.
En consecuencia, hay alumnos que aún no tuvieron algunas o varias materias porque no hay profesores nombrados. La semana pasada, el Ministerio de Educación llamó para la ciudad de General Pico a todos los docentes jubilados que tengan hasta 58 años de edad para dar clase y a todos aquellos que ya tienen el máximo de horas cátedra previsto, que son 40 semanales, y quieran acrecentar su trabajo hasta las 48 horas.
El secretario gremial de la seccional local de Utelpa, Jorge Vidal, sostuvo que “hay varias situaciones que venimos desde hace tiempo denunciando y proponiendo en paritarias y en los distintos tribunales”.
Una de esas situaciones refiere a que muchos alumnos recién comienzan a tener algunas materias a las semanas del inicio de clase, ya que no tienen profesores nombrados. “En general falta una política de previsión del ministerio porque los movimientos docentes deberían realizarse la mayoría el año anterior. Fue toda una lucha lograr las titularizaciones y que se tenga previsión al terminar un año para realizar todos los movimientos”, dijo el gremialista.
Por otra parte, afirmó tajantemente que “faltan docentes” y están viendo “que viene de hace tiempo pero este año se ha agudizado”. En ese sentido explicó que desde Utelpa han “tenido reuniones con varios institutos de formación docente” y han planteado “articular políticas y diagnósticos para trabajar sobre esto. En áreas como Lengua, Matemáticas, Geografía, Historia… los graduados de nuestra universidad son pocos. No ha podido construir políticas de articulación entre la universidad y el ministerio”.
También explicó que ha propuesto que se abran capacitaciones para los maestros de escuela primaria para que se especialice en alguna área de conocimiento en la que desarrolle su trabajo en escuelas secundarias. No han obtenido respuesta positiva.
Si bien quienes no son profesores de educación media y están dando clase en general se interesan por aprender y dar lo mejor de sí, es obvio que no es lo mismo que haberse prepararse cinco años en un profesorado específico de Letras, Geografía, Historia, Matemáticas, Derecho, etc.
“No hay un plan estratégico claro por parte del ministerio, y deja a los docentes con la mejor de las voluntades, estudian, se preparan, intentar mejorar la calidad educativa desde el aula, pero eso no se acompaña con decisiones estratégicas desde el ministerio. Los docentes están garantizando la educación porque no hay una visión clara del ministerio para resolver esto institucionalmente esta cuestión”, afirmó Jorge Vidal.
Y explicó que la migración de docentes de escuela primaria al nivel medio se da por otra circunstancia que es que los profesores cobran mucho más en relación con las horas trabajadas que los maestros y maestras de primaria. “Y sobre eso hace tiempo que venimos luchando”, indicó el sindicalista
Por último, afirmó que “se tiene que estar repasando constantemente la incumbencia de títulos habida cuenta en que hay muchos institutos de formación docente y prolifera la oferta académica. Y la provincia de La Pampa se ha quedado un poco estática respecto a este avanzar.”
Concluyó diciendo que “falta la iniciativa política de profundizar en la formación de docentes en estas áreas”. Y no dejó de observar que la obligatoriedad de la escuela media provocó una demanda educativa que tiene dificultad para cubrirse en términos de calidad educativa. “Donde hay que poner el tilde es en la falta de urgencia para resolver estos temas desde el ministerio, que es donde se debería planificar”, opinó.