El gremio que nuclea a la mayoría de los docentes pampeanos, manifestó su oposición a las pruebas PISA que promueve el ministerio de Nación y de Provincia, por tratarse de pruebas de medición de competencias en lengua, matemática y ciencias y por ser netamente arbitrarias. Las pruebas deben ser realizadas sólo en algunas escuelas que fueron seleccionadas previamente y sólo son evaluados 35 estudiantes de 15 años en cada una. Como Ministerio debería impulsarse otro tipo de evaluación que sea participativa y comprometa a toda la comunidad si lo que se promueve es la educación de calidad.
El hecho de que se tomen sólo dicha variable pone en evidencia la inconsistencia de la evaluación ya que debería considerarse así mismo por ejemplo: años de escolarización, no sólo la edad sin contar el año escolar.
Por otro lado el objeto de dichas pruebas es organizar un ranking de países según los puntajes obtenidos y con las mismas pruebas para todos/as. Comparar a Finlandia con Argentina o cualquier país del Cono Sur no es objetivo.
Como Ministerio debería impulsarse otro tipo de evaluación que sea participativa y comprometa a toda la comunidad si lo que se promueve es la educación de calidad.
Desde CTERA y UTELPa se insiste que no es mediante un dispositivo tecnocrático y sin participación de los y las trabajadoras que se lograran mejoras en las prácticas educativas, pedagógicas y didácticas que en conjunto con el contexto de cada escuela, región y provincia pueden significar un avance en la calidad de los aprendizajes.
Además el CFE debe tener en cuenta al hablar de inasistencias al lugar de trabajo, que el uso de la palabra ausentismo es una falsa denominación, ya que indicaría “vicio de estar ausente”. Los docentes en su puesto de trabajo tienen una realidad diferente, compleja llena de incertidumbre, con cambios a los que debemos afrontar y adaptarnos que acontecen en nuestra sociedad. Esta permanente adaptabilidad es el origen de todos los agentes que desencadenan innumerables enfermedades junto a la falta de respuestas eficaces para prevenir las mismas.
Se ha producido, además, una progresiva delegación de la responsabilidad educativa de las familias a los centros de enseñanza unida a una escasa implicación de los padres en las actividades de sus hijos dado por la falta de tiempo y del Estado a los mismos trabajadores.
Las problemáticas que surgen en lo laboral no son provocadas o buscadas por los docentes, nuestra situación se diferencia sustancialmente del resto de los trabajadores estatales, no sólo por la situación de revista que poseemos, sino además que estamos al frente de niños/as y jóvenes quedando expuestos ante la sociedad toda.
SECRETARIADO PROVINCIAL