La incorporación masiva de las computadoras personales en los colegios secundarios inició y continúa generando opiniones diversas sobre su repercusión socio-cultural y utilidad pedagógica. Esta mañana infopico.com entrevistó a la docente Gabriela Ibáñez, directora del Colegio “República de El Salvador”, de General Pico, y a Miguel Isaías, uno de los técnicos responsables del mantenimiento de las netbooks.
La directora Ibáñez y el técnico Isaías durante la entrevista con infopico.com
Miguel y su hermana, Romina, son los administradores de red y referentes tecnológicos que, en representación del programa “Conectar Igualdad”, se ocupan de la configuración y mantenimiento de las netbooks, además de sugerir ciertos cuidados y precauciones durante el uso de las máquinas para evitar averías en las mismas.
Ambos son analistas programadores y cuentan con diversas capacitaciones afines. Ellos entregan, desbloquean y hacen algunas reparaciones a nivel de software para que los alumnos utilicen las netbooks. “Además trabajamos con los docentes para que ellos también las usen en las aulas, con diferentes materiales pedagógicos, y los animamos para que las usen más”, relató Miguel en diálogo con incopico.com esta mañana.
Piso tecnológico
Hace muy pocos días en el colegio “República de El Salvador” personal técnico de “Conectar Igualdad” terminó de instalar “un piso tecnológico completo, con un router por aula, un servidor para que todas las máquinas puedan compartir información, tener el servicio de internet y cargar videos y paginas. Ese servidor está siendo programado para que la semana que viene ya esté funcionando”, explicó Isaías. En ese establecimiento educativo hay algo más de 800 netbooks en manos de los alumnos, a través del programa nacional ya mencionado.
Capacitación
Durante la entrevista Isaías opinó que “hace falta capacitación. Las materias tecnológicas deberían estar en Primer Año, no en cuarto. Se dice que los chicos (cuando llegan al colegio) ya saben usar las computadoras, en realidad sólo saben entrar a las páginas web, y no saben nada más. Y en cuanto a las roturas las más frecuentes son en las pantallas, por descuidos, o en los teclados, porque se les cae algún líquido encima o algo así. Tienen que cuidarlas porque después les van a quedar para ellos”, dijo el administrador de red.
Cabe recordar que los alumnos reciben las máquinas en calidad de comodato y, al completar y terminar sus estudios, ya quedan en sus manos como propietarios formales de las mismas. Cuando se producen roturas o averías, salvo que se trate de cuestiones de menor importancia, o algún problema de software, “las máquinas no son reparadas acá, se mandan a Buenos Aires, porque así está establecido”, explicaron al cronista la directora del colegio y el técnico.
Herramienta potente
“En esta escuela queremos que haya un verdadero uso pedagógico de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Esto es un desafío planteado por una lado para los chicos para que puedan apropiarse de esta herramienta pedagógica potente y hacer su proceso de aprendizaje. Pero también cuenta para los adultos para que puedan hacer más que un uso personal de esa tecnología, y sea una herramienta pedagógica”, definió Gabriel Ibáñez.
“Muy positivo”
“En todo este proceso hay una heterogeneidad importante, atada a perfiles e historias personales referidas al tema. El impacto de las netbooks en la enseñanza es muy positivo porque presenta un escenario diferente al tradicional, frente a estas adolescencias para las cuales la tecnología es parte de sus vidas. Y la escuela no tiene que estar al margen de la situación, para que podamos acompañar y favorecer el uso y que puedan diferenciar y aprender a seleccionar, filtrar, sabiendo que no todo lo aparece en internet es válido. Entonces todo esto va más allá de la tecnología y pasa por otro lado. Es un camino que se hace todos los días”, remarcó finalmente la docente.