Así lo confirmó la directora del establecimiento, la profesora, Silvia Petitti, quién no dudó en señalar que “Una buena educación, en una buena escuela es posible”. Afirmó que “La escuela debe adecuar modos de hacer y de decir para educar los alumnos de hoy, para que el tránsito por la escuela sea exitoso y logre su propósito: Enseñar- Aprender”.
Sostiene que los tiempos y los espacios escolares deben ser “reformulados” porque los alumnos, actualmente, tiene otra “predisposición” y otro “condicionamiento” para trabajar como habitualmente se trabajaba y se trabaja en el formato escolar tradicional.
Afirmó que “La escuela debe adecuar modos de hacer y de decir para educar los alumnos de hoy”. En el afán de que el tránsito por la escuela sea exitoso y logre su propósito: Enseñar- Aprender.
“El aprendizaje de los alumnos del Nuevo Secundario de la provincia de La Pampa, nos presenta a los educadores un importante desafío, ya que son jóvenes que han transitado por el ciclo anterior y tienen una trayectoria escolar que los determina”, señaló.
Petitti, sostuvo que la educación secundaria de hoy “nos desafía” a trabajar con la obligatoriedad, con la inclusión, con la diversidad.
Proyecto Educativo
Cabe recordar que durante este ciclo lectivo, el Colegio secundario “Zampieri y Quaglini” está trabajando con un proyecto de trimestralización de los espacios curriculares. “Esto significa que los alumnos tengan las 11 ó 12 materias, que por diseño curricular le son asignadas para el año que curse, pero lo que se modifica es el tiempo y el espacio. Se trabaja con 3 ó 4 materias por trimestre, con toda la carga horaria que exige la organización del Ministerio, explicó.
Esto, sostuvo, tiene beneficios tanto para el alumno, como para el docente, ya que los alumnos están más concentrados con menos materias; Mayor carga horaria semanal, lo que implica mayor exigencia; Se mejora el vínculo docente – alumno, ya que trabajan la mayoría de los días de la semana; Los docentes tienen menos alumnos por trimestre; Pueden desarrollar diferentes estrategias de acción y se pueden respetar las particularidades de los alumnos, según las trayectorias escolares y se trabaja con alumnos integrados.
finalmente sostuvo que “concluido el primer trimestre (es decir el año escolar para el proyecto) ha bajado sustancialmente el número de desaprobados”.
Trayectos Especiales:
Contó que el colegio ha dispuesto trayectos especiales porque hay alumnos que por su historia escolar no pueden trabajar sin adaptaciones curriculares altamente significativas. “Por esta razón tenemos organizados tres trayectos:
El primero para alumnos con fracaso escolar reiterados, el segundo para evitar el abandono y el tercero para alumnos con sobreedad. Para este último hemos acordado con Formación Profesional de provincia la incorporación de estos jóvenes a talleres en contraturno, donde aprenden un oficio y reciben certificación oficial.
Finalmente sostuvo que la escuela también ofrece a contraturno, diferentes talleres que permiten que los alumnos estén más horas en la institución, aprendan nuevos saberes y sientan cada vez más el sentido de pertenencia a la escuela. Estos talleres son: Cocina; Diseño de Indumentarias; Diseño y Carpintería; Coro y Vocalización; Instrumentación; Pintura Artística; Ping-Pong y Recreación y Campamento.
