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Jaqueline Evangelista, Ministra de Educación<\/em><\/p>\n
Orientaciones<\/h4>\n
Orientaci\u00f3n Ciencias Sociales: La Educaci\u00f3n Secundaria con Orientaci\u00f3n en Ciencias Sociales constituye una propuesta educativa que ofrece a los estudiantes la posibilidad de ampliar, complejizar y problematizar sus conocimientos sobre aspectos culturales, pol\u00edticos, econ\u00f3micos y ambientales de diferentes sociedades del pasado y el presente, con particular \u00e9nfasis en las problem\u00e1ticas latinoamericanas y argentinas contempor\u00e1neas.
Orientaci\u00f3n Ciencias Naturales: La orientaci\u00f3n en Ciencias Naturales profundiza y complejiza los alcances de la formaci\u00f3n general y aporta nuevos saberes en tem\u00e1ticas propias de este campo del conocimiento, que incluye tambi\u00e9n la producci\u00f3n del conocimiento cient\u00edfico y su relaci\u00f3n con la sociedad. En este sentido, habilita a los alumnos para asumir una actitud cr\u00edtica y propositiva sobre problemas socialmente relevantes y cuestiones controversiales de las Ciencias Naturales.
Orientaci\u00f3n Inform\u00e1tica: El bachillerato orientado en Inform\u00e1tica se configura incorporando saberes, basados en los fundamentos de la Inform\u00e1tica, que permitan desarrollar capacidades para explorar, analizar y manipular, en niveles cada vez m\u00e1s elevados y en marcos cada vez m\u00e1s complejos, las distintas herramientas inform\u00e1ticas.
Orientaci\u00f3n en Artes: En escuelas con Orientaci\u00f3n en Arte se abordar\u00e1n saberes vinculados al hacer art\u00edstico que involucren aspectos concernientes a la producci\u00f3n, al lenguaje propio de cada disciplina y a la contextualizaci\u00f3n socio-hist\u00f3rica. Esto implica abordar el an\u00e1lisis, la comprensi\u00f3n, la interpretaci\u00f3n y la realizaci\u00f3n de producciones art\u00edsticas situadas.
Orientaci\u00f3n en Lenguas: La Orientaci\u00f3n en Lenguas propone una perspectiva pluriling\u00fce e intercultural y orienta la ense\u00f1anza de las lenguas hacia el reconocimiento, la valoraci\u00f3n y el respeto por la diversidad de identidades y la singularidad de cada cultura. Surge como respuesta a la necesidad de construir un espacio en la educaci\u00f3n obligatoria que permita a los j\u00f3venes, a trav\u00e9s del estudio de diferentes lenguas, sensibilizarse hacia los diversos modos de expresi\u00f3n de las sociedades humanas, profundizando la reflexi\u00f3n sobre el lenguaje para estimular el uso creativo de la propia lengua y para conocer y aprender otras lenguas.
Orientaci\u00f3n Agraria: La educaci\u00f3n secundaria con orientaci\u00f3n Agraria conforma una propuesta educativa que ofrece a los estudiantes profundizar conocimientos sobre procesos y problem\u00e1ticas agrarias desde una perspectiva amplia, que abarca el estudio, la discusi\u00f3n y problematizaci\u00f3n de los agroecosistemas.
Orientaci\u00f3n Turismo: La Educaci\u00f3n Secundaria Orientada en Turismo ofrece a los estudiantes el desarrollo de saberes vinculados al reconocimiento del potencial tur\u00edstico de nuestro pa\u00eds, y a la puesta en valor de su contribuci\u00f3n al desarrollo de regiones y comunidades.
Orientaci\u00f3n Econom\u00eda y Administraci\u00f3n: La orientaci\u00f3n \u00abEconom\u00eda y Administraci\u00f3n\u00bb propone un abordaje de los fen\u00f3menos econ\u00f3micos y organizacionales, poniendo el \u00e9nfasis en el aspecto social que los caracteriza, a partir de la comprensi\u00f3n de que estos se encuentran interrelacionados con distintas dimensiones de la realidad\u2013pol\u00edtica, social, cultural- tanto como con los posicionamientos \u00e9ticos de los actores sociales involucrados.
Orientaci\u00f3n Comunicaci\u00f3n: Esta orientaci\u00f3n tiene como finalidad generar un lugar de aprendizaje acerca de la comunicaci\u00f3n en general y de los medios en particular. Asimismo, pretende abordar las caracter\u00edsticas fundamentales de la comunicaci\u00f3n institucional, interpersonal y comunitaria as\u00ed como de formas alternativas de comunicaci\u00f3n y pol\u00edticas comunicacionales en relaci\u00f3n con pr\u00e1cticas de comprensi\u00f3n y producci\u00f3n de procesos comunicativos, en diferentes medios.
Orientaci\u00f3n Educaci\u00f3n F\u00edsica: La escuela secundaria con orientaci\u00f3n en Educaci\u00f3n F\u00edsica se posiciona en el reconocimiento del derecho de los estudiantes a acceder a las pr\u00e1cticas corporales, ludomotrices, deportivas y expresivas que se derivan de las configuraciones propias del campo disciplinar: la gimnasia y el movimiento expresivo, el deporte y sus diversas manifestaciones, el juego y la recreaci\u00f3n, y las actividades en ambientes naturales y otros.
Orientaci\u00f3n Econom\u00eda y Administraci\u00f3n: La orientaci\u00f3n \u00abEconom\u00eda y Administraci\u00f3n\u00bb propone un abordaje de los fen\u00f3menos econ\u00f3micos y organizacionales, poniendo el \u00e9nfasis en el aspecto social que los caracteriza, a partir de la comprensi\u00f3n de que estos se encuentran interrelacionados con distintas dimensiones de la realidad \u2013pol\u00edtica, social, cultural- tanto como con los posicionamientos \u00e9ticos de los actores sociales involucrados. Esto permite explicar la multicausalidad de los fen\u00f3menos que estudia.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
\ufeff El Ministerio de Cultura y Educaci\u00f3n del Gobierno de La Pampa informa el \u00abCiclo Orientado de la Educaci\u00f3n Secundaria\u00bb, en el marco de la nueva Ley de Educaci\u00f3n Nacional N\u00ba 26.206 y constituye una propuesta acorde a las nuevas necesidades sociales, que centra su atenci\u00f3n en la extensi\u00f3n de la escolaridad obligatoria. Jaqueline Evangelista, […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[17],"tags":[],"class_list":["post-10808","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-noticias-oficiales"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/2010-2015.infopico.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/10808","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/2010-2015.infopico.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/2010-2015.infopico.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/2010-2015.infopico.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/2010-2015.infopico.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=10808"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/2010-2015.infopico.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/10808\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/2010-2015.infopico.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=10808"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/2010-2015.infopico.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=10808"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/2010-2015.infopico.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=10808"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}